孩子开始跟你说他觉得学的东西好像没什么用

那天他做数学题，

做着做着把笔一扔，说：

妈，这些以后根本用不上。

我说怎么会用不上。

他说：

你上班用过二次函数吗。

我一时没答上来。

他接着说：

还有那些阅读理解，

出了学校谁还做这个。

而这里有一个需要先看清的地方：

他不是在找借口，

是他第一次开始追问，自己每天干的事到底有什么用。
他为什么会这么想

一，他看不见学的和用的之间那条线。

这一条最常见。

课本和生活像两回事。

而看不见连接，就只剩下硬记。

二，他累了，想找个理由歇。

这一条很关键。

学不动了。

而觉得没用，是最省力的放弃。

三，他被「用不上」这三个字骗了。

这一条要留意。

以为只有能马上用才算数。

而看不见的用处，最难被承认。

四，他其实想听你认真回答一次。

这一条最要紧。

问得半认真。

而认真回答的人，才留得住他。
为什么「你管那么多，学就对了」最糟

因为这句话把他的追问堵了回去，

而他会觉得：你也不懂，只是要我服从。
第一步：先承认他问得对

这一条最有效。

说一句：这问题不傻。

而承认问题成立，他才肯听后面。
第二步：别讲道理，讲一个具体的用处

这一条最关键。

数学练的是把乱的事理清。

阅读练的是听懂别人到底想说什么。

而说出能力，比说出功能更有说服力。
第三步：让他在生活里碰到一次

这一条最管用。

算打折、看说明书、跟人谈条件。

而亲眼用上一次，胜过十句解释。
第四步：也说清哪些是真的没用

这一条最要紧。

别样样都护着。

承认有一部分，只是为了过关。

而诚实，才换得来信任。