「他们不跟我玩」

放学回来，他说：「他们今天又不带我玩。」

你问是谁，他说了几个名字。

你问「你有没有去问」，他说「我说了，他们没理我」。

而这时候家长心里往往会揪一下：

孩子是不是被孤立了？

而这里需要先分清一件事：

「没有人跟我玩」和「我不会加入」，往往是两回事。

而分清这两者，决定了你该护他，还是该教他。

先分清：四种「不跟我玩」

一，他确实被排除了。

这一条需要认真对待。

如果有一群孩子明确说「不带你」、故意躲开他、或者拿他开玩笑，

那这是真实的排斥，不是技巧问题。

而这一种需要大人介入。

二，他不知道怎么「加入」。

这一条最常见，也最容易被误判。

一群孩子已经在玩了，他想加进去，

但他用的方式是走过去站着看，或者突然插话。

而这两种在群体里都不太容易被接受，

所以他被忽视，然后得出结论：他们不喜欢我。

三，他加入了一次，被拒绝后就退了。

这一条很关键。

社交是有磨合的，第一次没接上很正常。

但有些孩子被拒一次，就再也不试了。

而这一种不是不会，是承受不了被拒。

四，他其实更喜欢一两个人玩。

这一条要说清楚。

有些孩子在小群体里舒服，在七八个人的群体里就消耗。

而这一种不是社交困难，是社交偏好。

为什么「你主动一点」没有用

因为这句话没有给他「怎么主动」。

而对他来说，「主动」是一个很抽象的词，

他不知道具体要做什么、说什么、什么时候说。

而如果你只给方向不给动作，

他试一次失败，就会更确信自己不行。

而更麻烦的是：

如果他照做被拒了，那「主动」这个词就会和「受伤」绑在一起。

第一步：先问清「具体发生了什么」

这一条最重要。

不要停在「他们不跟我玩」这句话上，

而是问具体的场景：

「你走过去的时候，他们在玩什么？」

「你说了什么？他们怎么回的？」

而这两句的作用是：

把模糊的结论，还原成一个具体的画面。

而只有看到画面，你才能判断是排斥，还是方法问题。

第二步：教他「加入的三个动作」

这一条最实用。

加入一个已经开始的游戏，是有技巧的：

「先在旁边看一会儿，看清楚他们在玩什么。」

「然后说一句和他们正在做的事有关的话，比如「你们在搭城堡啊」。」

「再问一句「我可以一起吗」，或者直接做一个小帮忙。」

而这三步的意义是：

先建立连接，再提出请求。

而直接冲过去问「我能玩吗」，往往会被拒，

因为那时候他们还没有把他纳入进来。

第三步：帮他准备几句「开场话」

这一条是补缺口。

很多孩子卡在「第一句话说什么」。

所以可以给他几句现成的：

「你们这个怎么玩？教教我。」

「我有个这个，你们要不要？」

而这两句的共同点是：把注意力放在事情上，而不是放在自己身上。

而一个关注事情的人，比一个关注「他们喜不喜欢我」的人，更容易被接纳。

第四步：把「被拒一次」正常化

这一条是心态。

你可以直接说：

「有时候他们说不行，不是讨厌你，是那个游戏刚好满了。」

「被拒一次很正常，大人也会遇到。」

而这一句的价值在于：

让他知道被拒不等于被否定。

而一个能承受被拒的人，才敢再试第二次。

第五步，是分清「社交能力」和「社交需求」。这一条要放在最后看。

如果他有一两个好朋友，玩得很好，

只是不喜欢人多的场合，

那这不是问题，是气质。

而如果他完全没有朋友，或者长期一个人，

那才需要更主动地帮他创造机会。

而分清这一点，决定了你是「放心」，还是「介入」。

最后要说一句公道话。

说「他们不跟我玩」的孩子，

往往不是不受欢迎。

很多这样的孩子，其实很想加入，

只是还没学会那个「开口的时机」。

而这件事是能教的，

而且教会了，他的整个学校生活都会不一样。

所以你要处理的，不是他的人缘，

而是他进入一个群体的方式。

所以你可以试着说：

「下次你先看一会儿，然后问一句他们在玩什么。」

而这句话，需要你先别急着替他难过。